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A.I.D.A.
Scolarisation - Pédagogie
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15 résultat(s)
Apprivoiser la jungle de la cour de récréation / Carol GRAY
| Titre : | Apprivoiser la jungle de la cour de récréation | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Carol GRAY, Auteur | | Editeur : | Jenison Public School | | Année de publication : | 1993 | | Importance : | 32 p | | ISBN/ISSN/EAN : | 1-88547-740-6 | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | Cet ouvrage est un ensemble de documents visant à faciliter la compréhension du volet social de la récréation. | | Mots-clés : | Scenario' 'social' 'scolarisation' 'éducatif | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC00000067 | SCO GRA | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
À l’appui des écoles favorisant l’inclusion
| Titre : | À l’appui des écoles favorisant l’inclusion: Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention des élèves atteints de troubles du spectre autistique | | Type de document : | texte imprimé | | Editeur : | Brent Epp (Winnipeg (Manitoba) R3J 0Y9) | | Année de publication : | 2008 | | Importance : | 333 p | | Note générale : | Téléchargeable sur le site http://www.edu.gov.mb.ca/m12/enfdiff/aut/index.html | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | Contexte
Les troubles du spectre autistique sont des troubles neurologiques complexes qui affectent les fonctions du cerveau. Ils se manifestent par des difficultés de la communication et des rapports sociaux, par le caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts et des activités. On parle de spectre autistique parce que les symptômes peuvent être combinés de façons différentes et peuvent aller de légers à graves. On ne connaît pas la cause des troubles du spectre autistique, mais on sait qu’ils sont quatre à cinq fois plus fréquents chez les garçons que chez les filles. Dans les écoles manitobaines, la programmation pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique (TSA) est élaborée par une équipe où les parents2 sont mis à contribution, selon une approche de planification personnalisée. Le document À l’appui des écoles favorisant l’inclusion : Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention des élèves atteints de troubles du spectre autistique reconnaît la nécessité que les éducateurs disposent d’une ressource pour appuyer l’établissement de programmes éducatifs appropriés pour les élèves atteints de TSA.
Objet
À l’appui des écoles favorisant l’inclusion : Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention des élèves atteints de troubles du spectre autistique doit servir comme ressource de planification et de programmation pour les équipes scolaires des élèves atteints de TSA dans les écoles. | | Mots-clés : | école inclusion canada guide TED TSA programme | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
À l’appui des écoles favorisant l’inclusion [texte imprimé] : Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention des élèves atteints de troubles du spectre autistique . - Winnipeg (Manitoba) R3J 0Y9 (1970, avenue Ness, salle W110, Quebec) : Brent Epp, 2008 . - 333 p. Téléchargeable sur le site http://www.edu.gov.mb.ca/m12/enfdiff/aut/index.html Langues : Français ( fre) | | | Résumé : | Contexte
Les troubles du spectre autistique sont des troubles neurologiques complexes qui affectent les fonctions du cerveau. Ils se manifestent par des difficultés de la communication et des rapports sociaux, par le caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts et des activités. On parle de spectre autistique parce que les symptômes peuvent être combinés de façons différentes et peuvent aller de légers à graves. On ne connaît pas la cause des troubles du spectre autistique, mais on sait qu’ils sont quatre à cinq fois plus fréquents chez les garçons que chez les filles. Dans les écoles manitobaines, la programmation pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique (TSA) est élaborée par une équipe où les parents2 sont mis à contribution, selon une approche de planification personnalisée. Le document À l’appui des écoles favorisant l’inclusion : Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention des élèves atteints de troubles du spectre autistique reconnaît la nécessité que les éducateurs disposent d’une ressource pour appuyer l’établissement de programmes éducatifs appropriés pour les élèves atteints de TSA.
Objet
À l’appui des écoles favorisant l’inclusion : Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention des élèves atteints de troubles du spectre autistique doit servir comme ressource de planification et de programmation pour les équipes scolaires des élèves atteints de TSA dans les écoles. | | Mots-clés : | école inclusion canada guide TED TSA programme | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOCINCLUECOLE | SCO APP | Texte imprimé | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Exclu du prêt |
Documents numériques
http://www.edu.gov.mb.ca/m12/enfdiff/aut/URL | | |
Conversation en bandes dessinées / Carol GRAY
| Titre : | Conversation en bandes dessinées | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Carol GRAY, Auteur | | Editeur : | Jenison Public School | | Année de publication : | 1994 | | Importance : | 30 p | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | Interaction avec des élèves atteints d’autisme ou d’autres troubles apparentés par le biais d’illustrations en couleurs. Fondement de la méthode: le recours à des conversations en bandes dessinées repose sur la conviction que la visualisation et le support matériel visuel, qui se sont avérés utiles dans l'organisation de l'apprentissage chez les élèves autistes, peuvent aussi contribuer à améliorer la compréhension d'une conversation. De plus, des symboles de base servent, dans les conversations en BD à illustrer des habiletés abstraites et difficiles à saisir pour l'élève autiste. | | Mots-clés : | Educatif' 'scolarisation' 'symbole' 'scenario | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
Conversation en bandes dessinées [texte imprimé] / Carol GRAY, Auteur . - [S.l.] : Jenison Public School, 1994 . - 30 p. Langues : Français ( fre) | | | Résumé : | Interaction avec des élèves atteints d’autisme ou d’autres troubles apparentés par le biais d’illustrations en couleurs. Fondement de la méthode: le recours à des conversations en bandes dessinées repose sur la conviction que la visualisation et le support matériel visuel, qui se sont avérés utiles dans l'organisation de l'apprentissage chez les élèves autistes, peuvent aussi contribuer à améliorer la compréhension d'une conversation. De plus, des symboles de base servent, dans les conversations en BD à illustrer des habiletés abstraites et difficiles à saisir pour l'élève autiste. | | Mots-clés : | Educatif' 'scolarisation' 'symbole' 'scenario | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC00000066 | SCO GRA | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
L'école inclusive / COLLECTIF
| Titre : | L'école inclusive | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | COLLECTIF, Auteur | | Editeur : | Chenelière | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Clés pédagogiques | | Importance : | 128 p. | | ISBN/ISSN/EAN : | 2-7650-2572-X | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | trucs, outils et conseils pratiques pour créer un environnement scolaire dans lequel tous sont inclus et valorisés. | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
L'école inclusive [texte imprimé] / COLLECTIF, Auteur . - Chenelière, 2009 . - 128 p.. - ( Clés pédagogiques) . ISBN 2-7650-2572-X Langues : Français ( fre) | | | Résumé : | trucs, outils et conseils pratiques pour créer un environnement scolaire dans lequel tous sont inclus et valorisés. | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC00000311 | SCO COL | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
L'effet domino "Dys" - Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie / Roselyne GUILLOUX
| Titre : | L'effet domino "Dys" - Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Roselyne GUILLOUX, Auteur | | Editeur : | Chenelière | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Apprentissage | | Importance : | 80 p. | | ISBN/ISSN/EAN : | 2-7650-2535-5 | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | Synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Il présente aux enseignants de la maternelle au primaire de nombreux outils pour repérer ces troubles et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé. | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
L'effet domino "Dys" - Limiter l'enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie [texte imprimé] / Roselyne GUILLOUX, Auteur . - Chenelière, 2009 . - 80 p.. - ( Apprentissage) . ISBN 2-7650-2535-5 Langues : Français ( fre) | | | Résumé : | Synthèse des connaissances actuelles sur les troubles spécifiques des apprentissages. Il présente aux enseignants de la maternelle au primaire de nombreux outils pour repérer ces troubles et pour aménager leur pédagogie une fois le diagnostic posé. | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC00000307 | SCO GUI | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger / Caroline KLEIN
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| DOC00000240 | SCO KLE | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ? / Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE; Alain BAUDRIT
| Titre : | Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ? | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE, Auteur; Alain BAUDRIT | | Editeur : | De Boeck | | Année de publication : | 2008 | | Collection : | Pratiques pédagogiques | | Importance : | 136 p. | | ISBN/ISSN/EAN : | 2-8041-5910-8 | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | Cet ouvrage vise à apporter aux enseignants qui accueillent des enfants handicapés en intégration, des éléments de réflexion et d'analyse pour une utilisation du tutorat mixte en classe... | | Mots-clés : | tutorat pédagogie | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ? [texte imprimé] / Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE, Auteur; Alain BAUDRIT . - De Boeck, 2008 . - 136 p.. - ( Pratiques pédagogiques) . ISBN 2-8041-5910-8 Langues : Français ( fre) | | | Résumé : | Cet ouvrage vise à apporter aux enseignants qui accueillent des enfants handicapés en intégration, des éléments de réflexion et d'analyse pour une utilisation du tutorat mixte en classe... | | Mots-clés : | tutorat pédagogie | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC00000306 | SCO DAM | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
Indicateur d’observation et d’apprentissage pour enfants handicapés / ECOLE LA BRUYERE
| Titre : | Indicateur d’observation et d’apprentissage pour enfants handicapés | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | ECOLE LA BRUYERE, Auteur | | Année de publication : | 1990 | | Importance : | 32 p | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | Instrument d’observation et d’évaluation orienté vers l’établissement de projets pédagogiques. Concept général et méthode d’utilisation - Autonomie pratique - Psychomotricité Développement sensoriel - Langage et communication - Approche des chiffres et des nombres | | Mots-clés : | Apprentissage' 'évaluation' 'pédagogie | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
Indicateur d’observation et d’apprentissage pour enfants handicapés [texte imprimé] / ECOLE LA BRUYERE, Auteur . - 1990 . - 32 p. Langues : Français ( fre) | | | Résumé : | Instrument d’observation et d’évaluation orienté vers l’établissement de projets pédagogiques. Concept général et méthode d’utilisation - Autonomie pratique - Psychomotricité Développement sensoriel - Langage et communication - Approche des chiffres et des nombres | | Mots-clés : | Apprentissage' 'évaluation' 'pédagogie | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC00000063 | SCO ECO | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Exclu du prêt |
Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école - Stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants / Clarissa WILLIS
| Titre : | Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école - Stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Clarissa WILLIS, Auteur | | Editeur : | Chenelière | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Education | | Importance : | 218 p. | | ISBN/ISSN/EAN : | 2-7650-2277-1 | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | Chaque chapitre présente des stratégies qui visent à préparer un environnement qui facilite les apprentissages, à stimuler l'autonomie, à soutenir la communication,à encourager le jeu et l'interaction avec les autres et à collaborer avec la famille de l'enfant autiste. | | Mots-clés : | enfant école garderie maternelle autonomie gestion des comportements habiletés sociales | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école - Stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants [texte imprimé] / Clarissa WILLIS, Auteur . - Chenelière, 2009 . - 218 p.. - ( Education) . ISBN 2-7650-2277-1 Langues : Français ( fre) | | | Résumé : | Chaque chapitre présente des stratégies qui visent à préparer un environnement qui facilite les apprentissages, à stimuler l'autonomie, à soutenir la communication,à encourager le jeu et l'interaction avec les autres et à collaborer avec la famille de l'enfant autiste. | | Mots-clés : | enfant école garderie maternelle autonomie gestion des comportements habiletés sociales | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC00000241 | SCO WIL | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
Mon enfant aussi va à l'école / Jean-Marie GILLIG
| Titre : | Mon enfant aussi va à l'école: La scolarisation des enfants et adolescents handicapés en 20 questions | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Jean-Marie GILLIG, Auteur | | Editeur : | Erès | | Année de publication : | 2007 | | Importance : | 176 p | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7492-0789- | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | Cet ouvrage se propose de répondre aux questions que posent les parents aux autorités chargées de mettre en application les nouveaux droits de la personne handicapée. | | Mots-clés : | scolarisation lois textes droits adaptation enseignement | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
Mon enfant aussi va à l'école [texte imprimé] : La scolarisation des enfants et adolescents handicapés en 20 questions / Jean-Marie GILLIG, Auteur . - [S.l.] : Erès, 2007 . - 176 p. . - 978-2-7492-0789- Langues : Français ( fre) | | | Résumé : | Cet ouvrage se propose de répondre aux questions que posent les parents aux autorités chargées de mettre en application les nouveaux droits de la personne handicapée. | | Mots-clés : | scolarisation lois textes droits adaptation enseignement | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC100000174 | SCO GIL | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
Le syndrome d'Asperger - Clés pédagogiques / Ronnie YOUNG
| Titre : | Le syndrome d'Asperger - Clés pédagogiques | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Ronnie YOUNG, Auteur; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Adaptateur | | Editeur : | Chenelière | | Année de publication : | 2010 | | Collection : | Education | | Importance : | 128 p. | | ISBN/ISSN/EAN : | 2-7650-2595-9 | | Langues : | Français (fre) | | | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC00000268 | SCO YOU | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
| DOC00000309 | SCO YOU | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
Les troubles du comportement - un défi à relever / Fintan O'REGAN
| Titre : | Les troubles du comportement - un défi à relever | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Fintan O'REGAN, Auteur | | Editeur : | Chenelière | | Année de publication : | 2009 | | Collection : | Clés pédagogiques | | Importance : | 128 p. | | ISBN/ISSN/EAN : | 2-7650-2570-3 | | Langues : | Français (fre) | | | | Résumé : | Conseils et techniques pratiques pour comprendre et gérer trois troubles courants du comportement (trouble du déficit de l'attention; trouble des conduites; trouble oppositionnel) | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
Les troubles du comportement - un défi à relever [texte imprimé] / Fintan O'REGAN, Auteur . - Chenelière, 2009 . - 128 p.. - ( Clés pédagogiques) . ISBN 2-7650-2570-3 Langues : Français ( fre) | | | Résumé : | Conseils et techniques pratiques pour comprendre et gérer trois troubles courants du comportement (trouble du déficit de l'attention; trouble des conduites; trouble oppositionnel) | | Index. décimale : | SCO Scolarisation - Pédagogie |
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| DOC00000310 | SCO ORE | Livre | A.I.D.A. | Scolarisation - Pédagogie | Disponible |
ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant
[périodique] Voir les bulletins disponibles | Titre : | ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant | | Type de document : | texte imprimé | | Langues : | Français (fre) | | | | Index. décimale : | PER Périodiques |
[périodique] Voir les bulletins disponibles ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant [texte imprimé]. Langues : Français ( fre) | | | Index. décimale : | PER Périodiques |
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Évolutions psychomotrices
Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
Scolarisation - Pédagogie