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La revue Philosophical Transactions of The Royal Society B : Biological Sciences propose un numéro spécial sur l’autisme et le talent et l’autisme savant :
Autism and Talent, numéro coordonné par Francesca Happé et Uta Frith (Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci, Vol.364, 1522)
Francesca Happé and Uta Frith - The beautiful otherness of the autistic mind
Darold A. Treffert - The savant syndrome : an extraordinary condition. A synopsis : past, present, future
Patricia Howlin, Susan Goode, Jane Hutton, and Michael Rutter - Savant skills in autism : psychometric approaches and parental reports
Francesca Happé and Pedro Vital - What aspects of autism predispose to talent ?
Simon Baron-Cohen, Emma Ashwin, Chris Ashwin, Teresa Tavassoli, and Bhismadev Chakrabarti - Talent in autism : hyper-systemizing, hyper-attention to detail and sensory hypersensitivity
Laurent Mottron, Michelle Dawson, and Isabelle Soulières - Enhanced perception in savant syndrome : patterns, structure and creativity
Kate Plaisted Grant and Greg Davis - Perception and apperception in autism : rejecting the inverse assumption -
Allan Snyder - Explaining and inducing savant skills : privileged access to lower level, less-processed information
Katherine Woollett, Hugo J. Spiers, and Eleanor A. Maguire - Talent in the taxi : a model system for exploring expertise
Richard Cowan and Chris Frith - Do calendrical savants use calculation to answer date questions ? A functional magnetic resonance imaging study
Gregory L. Wallace, Francesca Happé, and Jay N. Giedd - A case study of a multiply talented savant with an autism spectrum disorder : neuropsychological functioning and brain morphometry
Manuel Casanova and Juan Trippe - Radial cytoarchitecture and patterns of cortical connectivity in autism
Temple Grandin - How does visual thinking work in the mind of a person with autism ? A personal account
Pamela Heaton - Assessing musical skills in autistic children who are not savants
Jennifer E. Drake and Ellen Winner - Precocious realists : perceptual and cognitive characteristics associated with drawing talent in non-autistic children
Roger Cardinal - Outsider Art and the autistic creator
Ian Hacking - Autistic autobiography
Douwe Draaisma - Stereotypes of autism
Revue Enfance : numéro spécial :" Diagnostic d'autisme : quoi de neuf ? "
La revue Enfance propose un numéro spécial coordonné par Jacqueline Nadel sur le diagnostic de l’autisme : Le diagnostic d’autisme : quoi de neuf ?.
Il s’agit des contributions des 6e journées du réseau Autisme-science (9 et 10 Octobre 2008, hôpital de la Pitié-Salpêtrière)
Introduction : Autour du diagnostic d’autisme - Jacqueline Nadel
Dépistage des troubles du spectre autistique : les leçons de la recherche et de la pratique clinique - Tony Charman
A propos du dépistage précoce - Bruno Falissard
Le dépistage précoce de l’autisme : Quelle faisabilité ? - B. Rogé, H. Chabrol and I. Unsaldi
Que nous apprennent les petits frères et sœurs sur les signes précoces d’autisme ? - Sally J. Rogers
Est-il possible de dépister l’autisme au cours de la première année ? - Pr. C. Bursztejn
Stabilité et changement dans l’évolution des TED : perspective vie entière - René Pry and Céline Darrou
Le point de vue d’un praticien - Jacques Constant
Les compléments neurophysiologiques du diagnostic - C. Barthélémy, M. Huc-Chabrolles, G. Tripi, M. Gomot, J. Martineau and F. Bonnet-Brilhault
Autisme, la piste génétique se confirme - Thomas Bourgeron, Marion Leboyer and Richard Delorme
Imagerie anatomique dans l’autisme non syndromique : Étude rétrospective sur 140 IRM - N. Boddaert, N. Chabane, I. Meresse, A. Phillipe, L. Robel, M. Bourgeois, M-C. Mouren, C. Barthelemy, L. Laurier, A. Munnich, F. Brunelle and M. Zilbovicius
Où est le développement dans le syndrome développemental d’autisme ? - Jacqueline Nadel
Construction des représentations de l’action chez l’enfant : quelles atteintes dans l’autisme ? - Christine Assaiante and Christina Schmitz
Place de la structuration de l’image du corps et grille de repérage clinique des étapes évolutives de l’autisme infantile - Geneviève Haag
Prise en compte des difficultés de traitement des informations visuelles et auditives rapides dans le cadre de l’évaluation diagnostique de l’autisme - F. Lainé, S. Rauzy, B. Gepner and C. Tardif
La négociation dans les interactions conflictuelles : Une contribution à l’évaluation différentielle d’enfants autistiques de « haut niveau » - Edy Veneziano and Marie Hélène Plumet
Parution ANAE n°100 : Approche neurocognitive de l'autisme
Le n°100 de la revue ANAE (Approche neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant ) est consacré à l’Approche Neurocognitive de l’Autisme (Symposium organisé par la Fondation pour la recherche en neuropsychologie pédiatrique – UCL Université catholique de Louvain 18 octobre 2008). Ce numéro est coordonné par Jacques Gregoire et Anne de Volder de Université de Louvain et sera prochainement disponible au centre de documentation du CRA Alsace.
Avant-propos - J. GRÉGOIRE, A. DE VOLDER
Données génétiques dans les syndromes autistiques - H. PEETERS, A. CREPEL, J.P. FRYNS, K. DEVRIENDT
Imagerie cérébrale et autisme - BARGIACCHI, M. ZILBOVICIUS
Diagnostic précoce de l’autisme et évaluations psychologiques des enfants avec autisme - J.-L. ADRIEN
La prise en charge des personnes avec autisme et troubles envahissants du développement : l’intervention adaptée et individualisée - M.-P. GATTEGNO
Le style d’apprentissage des personnes avec autisme. Comment apprend la personne avec autisme - G. MAGEROTTE, E. WILLAYE, M.-H. BOUCHEZ
Le vécu des parents et des fratries d’enfants avec autisme - A. WINTGENS
Conclusion X. SERON
Le rôle de la mémoire lexicale orthographique dans l’acquisition des connaissances orthographiques des enfants de maternelle 5 ans - B. STANKÉ, J. FLESSAS, B. SKA
Description et évaluation d’un programme de développement des habiletés de traitement phonologique chez 15 jeunes adultes en difficulté de lecture - M. DELAHAIE, V. BONNEAU-VOISIN, S. POINTEAU-GAUTIER, S. VOL, J. TICHET
Le développement de la temporalité : théorie et instrument de mesure du temps notionnel chez l’enfant - V. QUARTIER